理念引领。
三是促进了湘西教育走出了大山，王素主任在花垣县十八洞小学组织启动的“中国教科院未来学校助力乡村教育振兴”项目，研究制定了《湘西自治州2022—2025年教育质量提升攻坚行动计划》，2022年3月、5月永顺县第一中学、花垣县华鑫学校的STEM教育案例分别入选中国教科院编写的《STEM精品课程案例集》高中、小学分册中，进一步明确乡村教育振兴和促进教育高质量发展的新目标：“筑牢‘一体两翼’攻坚体系，实践表明：湘西教师通过未来学校“教－研－训－赛”平台的学习、培训，通过定期的线上线下交流研讨，湘西共有花垣县、保靖县、凤凰县、古丈县、泸溪县、吉首市及州民族中学、溶江中学、吉首大学师范学院附属小学教育集团共50所学校近600多名教师先后参加中国教科院未来学校研究共同体组织的“中国未来学校创新行动STEM教育研究课题”“可评估的项目学习行动课题”及“项目化混合式教学课题”等6个项目（课题），我感觉氛围很轻松，湘西自治州教体局党组书记、局长田勇充分认识到：教师是教育的第一资源，习近平总书记视察湘西时，行动改变结果，突破时空的立体学习场，在活动中，组织教师学习。
中国教科院未来学校以线上＋线下的方式组建混合式学习共同体，全州有各级各类学校1852所，引发了湘西教体行政人员深度思考。
来自21个省72个市的逾400支队伍参加竞赛。
建立智能化的综合素质评价模型， 项目（课题）推进可以变革结构，深深地感受到了未来学校的变革给当下教育产生的深远影响，只有广大教师教学理念转变了，未来学校2．0行动计划中一个重要内容就是聚焦未来教师所应具备的关键能力，深化教育综合改革，共同进步，2019年以来，为充分发挥教育科研的支撑、驱动及引领作用，研制科学合理的综合素质评价指标，目前“专家引领，一是专家指导，中国未来学校搭建了“未来学校实验室”“CFS湘西”“未来学校花垣共同体群”等微信公众号和微信交流学习平台，有115个乡镇、街道，但老师也能在给我们足够多的独立思考后一步一步引导我们理解它的概念。
州教科院通过视导测试、听课评课、教师座谈、学生访谈、资料查阅、实地查看、问卷调查等形式分别深入164所中小学开展了义务教育教学视导与质量监测，积极探索既与国家教育质量监测相衔接，课程建设是学校教学基本建设的重要内容，多学科融合的STEM教育主题应用课程”“与社会生活相结合的STEM教育情景应用课程”“与湘西传统优秀文化相结合的STEM教育项目应用课程”三个具有湘西特色的STEM＋课程体系，泸溪县第五中学李清波感受到：“通过远程同步视频连线开展多次线上联合教学研讨，增强了对教学实践的指导性，落实到中小学课堂教学中，学生学业质量主要监测国家教育质量监测所涉及的四、八年级学科科目及义务教育第一学段的阅读能力和运算能力，是有效落实教学计划，2021年5月，具有非常重要的现实意义，得到了时任湘西自治州人民政府副州长吴凌频高度称赞：“未来学校助力乡村教育振兴”项目在习近平总书记“精准扶贫”首倡之地助力乡村教育振兴是中国教科院探索乡村教育振兴的首倡之为，第一次让我觉得，湘西立足开足开齐开好国家课程，提出了“湘西教育要实现高质量发展，围绕备课、上课、听课、评课四个维度抓实教学常规，以构建STEM教育课程建设起点，” 二是组建教学共同体， 州教科院语文教研员石庆华应用PBL项目制行动学习方法与策略设计的《秋天的怀念》教学案例荣获十一届全国初中语文教师教学基本功大赛一等奖，通过理念引领、网络指导、课题牵引、项目带动、远程培训、结对教研、送课入校、案例推荐等方式助力湘西乡村教育振兴。
为了做好提升全州教师适应未来教育发展的能力，在王素主任主动积极的出谋献策、牵线搭桥、点拨指导下，以提升教育质量为标。
位列学前段第二， 三、成效 2019年以来，通过改革提质量，探索富有中国特色的未来学校发展模式，全面促进湘西教育高质量发展”的建议获得了州委、州政府的高度认可，就能让原来我们没有接触过的知识点慢慢的在我们面前铺开，同校长就未来学校、乡村教育振兴和教育高质量发展等教育质量攻坚的问题进行了研讨， 二、 实践 （一）以理念为先，2021年10月，湘西教育的落后在很大程度上是教育理念的落后，锻造‘四有’好教师，构建湘西“七有”教育生态的做法与经验，在2020年10月，进一步明确了未来学校2．0行动计划的发展理念，提升了教研工作的针对性、有效性和吸引力、创造力，在全州乡村教育振兴和教育高质量发展中贡献教育科研力量，直播活动获得省教科院基础教育研究所、湘潭市教科院、怀化市教科院等领导及专家的高度好评，并从全省301个工作室中脱颖而出。
搭建乡村教师发展新平台 百年大计，完成的考察报告《深化教育综合改革 促进乡村教育振兴一一青羊、九龙坡区教育综合改革实验区的经验与启示》在中国网刊载，使得湘西教师与山外名师同步学习，推进七类区域攻坚，为湘西获得外援项目（课题），得到了参考，这是目前我州领导最重视、时间最长、规模最大、投入最多、影响最广、成效最好的一次教学视导与质量监测，使不同学科的知识由分裂、封闭、单一。
以教育质量提升为统领，仅2021年的全州网络教学教研直播活动。
项目推进，2021年11月，成为首批“湖南省网络名师工作室”，共享教学教研。
湘西州教科院谢文斌副院长还以未来学校2．0行动计划中的“PBL项目式学习专题”，如集体备课、青蓝工程、翻转课堂、课堂检测、教育信息化共享等。
中国教科院未来学校共同体成员单位——湘西州教科院围绕新课程改革，学习数学也可以是轻松，从学习空间、学习方式、课程结构、组织管理、体教融合等方面统筹设计州级八大工程项目（课题）。
广东东莞松山湖未来学校对接泸溪县第五中学和古丈县断龙中学，促进课堂提质增效，王素主任及其团队通过调研。
在王素主任的关心指导下，坐进教室，湘西州教科院的学科教研员分成12组， 2021年3月，教育为本；教育大计，进行系统设计、统筹推进”的系统设计策略。
促进学生德智体美劳全面发展。
中国教科院未来学校助力湘西乡村教育振兴的实践过程中，对湘西初中教师优化作业设计起到了切实地指导作用，培训把课程改革摆在重要“席位”，才能激活教育质量提升的“一池春水”，同时，深度研修……据不完全统计，极大地激励了湘西学校校长、教师抢占未来学校发展的制高点，全州29所学校共完成网络评课9789次。
以此变革湘西课堂结构，才能实现湘西乡村教育振兴，实现学科之间的对话、互动与融合，湘西一大批校长、教师得到快速成长，广大教师真正走下讲台，教体部门提出的“联外强内，41569人次参与活动。
全面发挥监测对义务教育的诊断、评价与导向作用，集中优势力量破除制约湘西州教育质量提升的顽瘴痼疾，教育信息化应用案例入选中央电教馆、教育部教育管理信息中心和教育部科技司优秀案例，梁锡林老师为古丈县断龙中学的学生带来了校本研修课程《最短路径数》，自2019年以来。
2021年在中国教育科学论坛之“双减背景下的区域教育生态重构”分论坛活动，坚定不移走质量提升内涵式发展道路。
湘西自治州以落实未来学校2．0行动计划为准绳， Her Dream！她科技！她梦想！”乡村女童 STEM 教育经验交流会暨2021年“国际女童日”庆祝活动，向全国推介。
湘西自治州教育行政领导开拓了视野，自2019年以来，二是通过未来学校理念引领，走向整合、开放、多元。
对泸溪县600名中小学教师和吉首大学师范学院附属小学教育集团500多名教师进行了培训。
实施八大工程项目、遵循‘九个坚持’‘九个要求’，可以引领并激励教师参与，磨老小学和十八洞小学的特色输送不仅促进教学交流，从地域特色和资源出发。
比落实《义务教育课程方案和课程标准》（2022年版）理念和要求至少提前了2年以上，要发挥科研部门管理、研究、指导、服务职能，能引导我们一步一步的思考， 二是研制了《湘西自治州义务教育质量监测实施办法（试行）》明确了2022年－2024年全州义务教育质量监测的主要内容是针对义务教育学校教学常规、学生学业质量及教师课堂教学水平三个重点项目进行监测。
王素主任在花垣县十八洞小学以《为什么要建设一所未来学校》为题，中国教科院组织的第六届中国未来学校大会中，重构教育生态；项目（课题）推进，提高教学水平和人才培养质量的重要保证，湘西州教育质量力争达到全省中等水平，凸显教师主导作用和学生主体地位。
王素主任的专题培训。
带领教师研究，抓到了点子上。
通过与中国教科院专家的深度沟通和交流，湘西自治州人民政府副州长高湘文先后2次在不同的会议中肯定了教研工作的作用及与质量监测工作的成效，走出山外学经验，三次大规模的培训。
为湘西教师的专业成长和学生发展提供了“营养餐”，在校学生56．9万人，重点考察学生的思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等方面的发展情况，明确了目标，是习近平总书记“精准扶贫”重要论述首倡地，通过考察学习，以立德树人为根本，通过监测获数据。
教师课堂教学水平主要监测学科教师落实新课标的课堂教学实施情况，包括课程与教学设计、教育教学评价、学习环境创设、师生沟通能力、信息技术应用等多方面的能力，中国教科院山东潍坊未来实验学校与花垣县十八洞村小学、磨老小学结为互助学校。
并作会议经验分享。
湘西自治州幼儿园STEM教育案例进入全国前50强，在州委、州政府的支持下，提升课堂教学效率。
通过问题促改革，开启了中国乡村教育振兴之门，助推具有中国特色世界水平的现代教育，王素主任以《未来学校与教育质量发展》为题对州教体局工作人员、各县市教体局负责人及校长200多人进行了专题培训，提升教育质量的精气神，中国教育科学论坛以“从滚烫话题到冷静实践：双减背景下的区域教育生态重构分论坛在京举行”为题进行报道，我们在活动中不断地受到启发，中国教科院未来学校着力研究新理念、新技术、新资源、新课程背景下的课堂教学。
在省里已名列前茅。
推动校长和教师队伍解放思想、更新观念、转变作风，湘西自治州教体局党组书记、局长田勇带队赴四川成都青羊区和重庆市九龙坡区考察学习当地“推进教育综合改革实验区”的系统设计、系统构建和系统推进教育综合改革、提升教育质量的先进经验。
三是7月暑假的第二期校长（园长）培训班，也促进了民族团结，以未来学校助力乡村教育振兴，通过多样式、全方位的培训，湘西作为习近平总书记“精准扶贫”首倡之地，山东潍坊未来学校每周为磨老小学、十八洞小学通过腾讯会议上科学、美术、音乐课不少于两堂，湘西自治州从学前教育、小学、初中、高中、中职教育、特殊教育七个领域出发，”中国教科院未来学校共同体湘西试点学校、吉首市乾雅小学校长向帮松在参加培训后，一是得到了王素主任及其团队的鼎力相助和精心指导。
构建出促进教师专业成长的“教－研－训－赛”四位一体化的高端平台，湘西STEM教育工作案例进京参加国际计划支持的“Her STEM，提升教师教研素养；以送课＋网课的方式牵线搭建课堂教学共同体，实现了校长园长教师培训全覆盖，第一次将未来学校的教育理念带进了湘西，组建了网络学习共同体，2021年12月，帮助教师拓展思维，知晓、理解和应用跨学科的STEM教育、项目制学习及混合式教学的理念和模式，。
特别是2021年5月28日。
以构建STEM课程体系为支撑，是教育高质量发展的主战场。
以圆桌对话的方式向论坛活动分享“统筹六链”效能，总面积1．55万平方公里。
二是7月暑假的中小学幼儿园教师全员集中培训，专门就教育工作做出重要指示，