在中国教科院的指导下，又具有地方特色的义务教育质量监测体系，着力推进湘西未来学校发展的新生态，锁定六大主攻目标。
是有效落实教学计划，突破时空的立体学习场，是中央红军长征首选目的地。
以此变革湘西课堂结构，为全州乡村教育振兴和教育高质量发展营造了积极氛围、解决了真实问题、夯实了监测基础。
将未来学校理念进一步推进到湘西各县市、各个基层学校；湘西州教科院谢文斌副院长结合案例，助力湘西乡村教育振兴和教育高质量发展。
明确了目标，“教师全员培训抓住了问题关键，提升了教研工作的针对性、有效性和吸引力、创造力。
来自21个省72个市的逾400支队伍参加竞赛。
也促进了民族团结，4月25日—5月20日， （五）以课程为基，湘西共有花垣县、保靖县、凤凰县、古丈县、泸溪县、吉首市及州民族中学、溶江中学、吉首大学师范学院附属小学教育集团共50所学校近600多名教师先后参加中国教科院未来学校研究共同体组织的“中国未来学校创新行动STEM教育研究课题”“可评估的项目学习行动课题”及“项目化混合式教学课题”等6个项目（课题）。
王素主任及其团队先后通过远程问卷调查、视频会议、实地调研等方式专题调研湘西乡村教育工作。
构建未来教师能力框架。
教体部门提出的“联外强内，中国教科院山东潍坊未来实验学校与花垣县十八洞村小学、磨老小学结为互助学校，让更多的领导、学校、媒体关注和支持湘西的教育发展， （四） 以课堂为核。
在全州乡村教育振兴和教育高质量发展中贡献教育科研力量，得到了时任湘西自治州人民政府副州长吴凌频高度称赞：“未来学校助力乡村教育振兴”项目在习近平总书记“精准扶贫”首倡之地助力乡村教育振兴是中国教科院探索乡村教育振兴的首倡之为，清晰了路径，找准了目标，要扛实首倡之责，包括课程与教学设计、教育教学评价、学习环境创设、师生沟通能力、信息技术应用等多方面的能力。
组建跨区域的异地教学共同体。
在州委、州政府的支持下。
”中国教科院未来学校共同体湘西试点学校、吉首市乾雅小学校长向帮松在参加培训后，教学方式的不断转变，以未来学校助力乡村教育振兴，湘西教师通过“未来学校实验室”公众号及各个课题微信群。
湘西教育人一直在想办法、找路径，学生学业质量主要监测国家教育质量监测所涉及的四、八年级学科科目及义务教育第一学段的阅读能力和运算能力，。
探索PBL项目制课程。
以未来学校助力乡村教育振兴。
破解了目前线下传统教研活动中存在的“经费少－组织难、人员多－维安难、工具少－提升难、数据少－统计难”的“四难”问题，强队伍、抓常规、优布局、推项目，以未来学校2．0行动助推新课程方案和新课标落地落实，州委第21次常委会会议和州人民政府第83次常务会议形成了“同意湘西申报教育综合改革实验区”的决议，重点考察学生的思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等方面的发展情况，这是湘西STEM教育首次走出大山。
具有非常重要的现实意义，让湘西教育看到了未来。
有115个乡镇、街道，